Doppler

En zo krijg je onverwachts bezoek van verslaggeefster Anne van der Meer en haar editieNL cameraman. Of ik op camera iets wilde uitleggen over het Dopplereffect. En, o ja, ‘…we staan zó bij je in de klas’. Anne had er zelf al een heel goede demo bij bedacht. De aanleiding …

Evidence-informed onderwijs: samenwerkend leren

Op de NPO menukaart staat de interventie ‘samenwerkend leren’ hoog op de ranglijst. Ik mocht, samen met onderwijsonderzoeker Jeroen Janssen, een workshop verzorgen op het NPO congres 2023 over samenwerkend leren. Hoe maak je samenwerkend leren tot een krachtige interventie? In één zin: Door het distributievoordeel dat de leerlingen kunnen …

overgangsvergadering

“Ik zie het haar volgend jaar niet doen. Haar resultaten waren niet overtuigend. Daarnaast mist ze echt algemene kennis. Ze hebben thuis dan ook niet eens krant…” Het was één van mijn eerste overgangsvergaderingen in mijn rol als docent. Ik was niet lang daarvoor als zij-instromer begonnen op mijn oude …

De armoedeparadox

Armoede
daar praat je niet over,
dat onderga je

Paolo Sorrentino, La Grande Bellezza

Te veel beleidsmakers die zich bezighouden met armoede missen ervaringsdeskundigheid.

Armoede blijft voor hen daardoor een abstract begrip.

Dat bemoeilijkt de effectieve bestrijding van armoede en kansenongelijkheid.

Waardoor ook in de toekomst te veel beleidsmakers die zich bezighouden met armoede geen ervaringsdeskundigen zullen zijn…

researchEd NL 2022

Hoe kan een docent, die met beide benen in het klaslokaal staat, zijn of haar onderwijs versterken met inzichten uit de (onderwijs)wetenschap. Hierover mocht ik een sessie houden tijdens het researchED NL congres 2022 in Nijkerk. Ik had een volle zaal en mijn toehoorders reageerden erg positief en betrokken op …

Langer, in plaats van beter?

Ik blijf het moeilijk vinden, in gesprekken over ons middelbaar onderwijs. Hoe benoem je het verschil tussen VMBO, HAVO en VWO. Is het laatste niveau ‘hoger’ dan de andere twee? ‘Hoger’ is daarbij meestal, bewust of onbewust, direct gekoppeld aan ‘beter’. Leerlingen stromen immers altijd ‘op’ wanneer ze na de …

Empathy

At the checkout, a friendly monk took my souvenir. ‘Would you like me to bless your gift?’, he asked me in a soft voice. He made a Sign of the Cross and went into a silent and intense prayer. After a moment he opened his eyes again, handed over the little paper bag and wished me a pleasant day. By just showing some sincere attention, he had succeeded in making a simple transaction into a heart-warming and lasting experience.

I strongly believe that the same principle goes for education. Regardless of the quality of the used methods, work forms and learning strategies… At the end of the day it is the genuine, personal care and understanding towards your students that makes the difference.

Good practice 1: Gepersonaliseerd leren in de praktijk

Keuzevrijheid laat de motivatie groeien. Dit geldt voor volwassenen, maar ook zeker voor leerlingen. Daarnaast zijn ‘gedifferentieerd leren’ en ‘gepersonaliseerd leren’ uitgangspunten die enorm zijn gaan leven in ons hedendaagse onderwijs. In dit artikel beschrijf ik een methode waarmee ik mijn leerlingen een keuze aanbied. De mogelijkheid om zelf een …

Terug naar boven