The most important single factor influencing learning is what the learner already knows. Ascertain this and teach him accordingly, David Ausubel Nieuwe stukjes informatie inpassen in het raster of het web van informatie dat je al bezit. Dit is een veel gebruikt model om het proces van ‘leren’ te visualiseren. …
Dit artikel is ook gepubliceerd op de website van vernieuwenderwijs. Een iets langere versie is hier te vinden. De taxonomie van Bloom, met z’n vele variaties en afgeleiden, is al decennia een begrip in onderwijsland. Sinds het ontstaan ervan, in de jaren vijftig van de vorige eeuw, heeft deze taxonomie …
De playlist met 8 video’s.
In een onlangs gepubliceerd artikel van Yang et.at (https://europepmc.org/article/med/33683913) is de effectiviteit van het ‘toetsen om te leren’ kwantitatief geanalyseerd. Waarbij de data uit 222 eerder uitgevoerde onderzoeken is gebruikt. Er kunnen interessante conclusies uit getrokken worden. Niet alleen voor de docenten vóór de klas. Maar ook zeker, met het …
Kijk je ook zo op tegen het nakijken van wéér een stapel toetsen? In de geest van de populaire YouTube films ‘Study with me’ nu ook, voor alle docenten, ‘Check tests with me’!
Over het belang van voorkennis, en het activeren ervan.
Improve your learning in eight easy steps.
De decembermaand komt de jaarlijkse onderwijseditie uit van het Nederlands Tijdschrift voor Natuurkunde (www.ntvn.nl). Als natuurkundedocent van het jaar werd ik, in juni al, geïnterviewd. Het is een mooi artikel geworden! https://www.leensen.eu/wp-content/uploads/2020/12/Bij-Martijn-is-er-altijd-lol-in-de-klas.pdf
Docent:”Ik heb een diagnostische toets voor jullie klaargezet”
Leerlingen:”O fijn, dan kunnen we oefenen voor de toetsweek!”
Docent:”De d-toets is wél erg pittig, dus goed je best doen”
Leerlingen:”Neeee”, “Gunt u ons niets?”, “Waarom zo moeilijk?”
Docent:”Hebben jullie dan liever een toets waar je een 10 voor haalt?”
Leerlingen:”JAAAAA”
Docent:”Maar wat heb je er dan van geleerd, als je alle antwoorden tóch al wist?”
Leerlingen:”….”
De afgelopen oktobermaand had voor mij iets speciaals in petto. Op 6 oktober mocht ik, in het kader van de landelijke start van de actie ‘Aandacht voor Elkaar’, in gesprek gaan met minister Hugo de Jonge en commissaris van de koning Ina Adema. Het onderwerp was onderwijs tijdens en na de lockdown. Hoe er door al …
Deze video is afgeleid van de webinar die ik heb mogen verzorgend voor de Malmberg 2020 Summer School. Waarom is het belangrijk om, als docent, aandacht te geven aan het onderwerp ‘leren leren’? Hoe geef je jouw evidence-informed onderwijs vorm? In deze presentatie ga ik op beide vragen in, en …
Er wordt veel academisch onderzoek gedaan naar leren en onderwijs. En elke gemotiveerde docent kan, via internet, hiervan kennis nemen. Maar wat doe je er vervolgens mee? In deze podcast (vanaf 15:00) wordt hierop ingegaan. De docent is geen passieve consument, die dát uitvoert wat door onderzoekers voorgeschreven wordt. Dr. …
“Hij (of zij) heeft van ons een laatste kans gegekregen, maar niet gegrepen. Nu is het eigen schuld…”
Hebben kinderen niet het universele recht op altijd weer een nieuwe kans? Mogen we ze keihard afrekenen op de fouten die ze maken tijdens het opgroeien?
Ik ben blij dat dit jaar op een groot aantal middelbare scholen de eindvergaderingen geschrapt zijn. In plaats van een mogelijke veroordeling ontvangen veel kinderen nu het vertrouwen om door te stromen naar het volgende jaar.
Wetenschappelijk onderzoek toont aan: het zijn niet de leerlingen die je gemotiveerd hebt gekregen die daardoor succesvoller worden.
Het werkt júist de andere kant op. Zorg allereerst voor een leerklimaat waarin successen kunnen worden behaald.
“Succes leidt tot motivatie en engagement en niet andersom” Paul A. Kirschner
For all colors
for all LGBT’s
for all women
in one world
