The most important single factor influencing learning is what the learner already knows. Ascertain this and teach him accordingly, David Ausubel Nieuwe stukjes informatie inpassen in het raster of het web van informatie dat je al bezit. Dit is een veel gebruikt model om het proces van ‘leren’ te visualiseren. …
Over het belang van voorkennis, en het activeren ervan.
Improve your learning in eight easy steps.
Docent:”Ik heb een diagnostische toets voor jullie klaargezet”
Leerlingen:”O fijn, dan kunnen we oefenen voor de toetsweek!”
Docent:”De d-toets is wél erg pittig, dus goed je best doen”
Leerlingen:”Neeee”, “Gunt u ons niets?”, “Waarom zo moeilijk?”
Docent:”Hebben jullie dan liever een toets waar je een 10 voor haalt?”
Leerlingen:”JAAAAA”
Docent:”Maar wat heb je er dan van geleerd, als je alle antwoorden tóch al wist?”
Leerlingen:”….”
“Hij (of zij) heeft van ons een laatste kans gegekregen, maar niet gegrepen. Nu is het eigen schuld…”
Hebben kinderen niet het universele recht op altijd weer een nieuwe kans? Mogen we ze keihard afrekenen op de fouten die ze maken tijdens het opgroeien?
Ik ben blij dat dit jaar op een groot aantal middelbare scholen de eindvergaderingen geschrapt zijn. In plaats van een mogelijke veroordeling ontvangen veel kinderen nu het vertrouwen om door te stromen naar het volgende jaar.
For all colors
for all LGBT’s
for all women
in one world
Huiswerkcontrole? Ik doe er niet aan. Leerlingen kunnen hun werk bij me laten aftekenen. Omdat ze dat zelf willen.
Education as the main catalyst for the growth of each individual child into a complete and unique adult.
In het onderwijs zit het kapitaal niet in het gebouw, niet in het management, en zelfs niet in de personen vóór de klas. Het ware kapitaal zit, ín de klas en achter hun tafeltjes.
Onderwijs beoefen je ‘evidence-informed’. Onderwijs is elke dag anders. Elke dag zijn de eisen en omstandigheden anders. ‘Goed onderwijs’ valt niet in één standaardaanpak te vangen, maar moet elke dag weer opnieuw door de docent vormgegeven worden. “Wát werkt er vandaag het beste om mijn doel van vandaag te bereiken”
Geïnspireerd op de publicatie van Amber Walraven/Radboud University.
Vier video’s die ingaan op hoe je effectief (=slim) kunt leren. De eerste gaat over het leren in het algemeen en welke leerstrategieën nu écht werken. In de tweede video pas ik de kennis over effectief leren toe binnen specifiek mijn vak, natuurkunde.
De derde video gaat over doelbewust oefenen. Hoe haal je het maximale uit een leer- of werksessie? En in de vierde video komt een zeer belangrijke studietip aan bod.
Alle video’s zijn in eerste instantie gericht op de middelbare scholieren (vakonafhankelijk!). Maar iedereen tussen de 9 en 99 jaar die geïnteresseerd is in de vaardigheid ‘leren’ nodig ik uit om deze video’s te gaan bekijken.
Een lege emmer plaatsen onder een lekkend dak is toch geen structurele oplossing?
Het lerarentekort leidt tot extra werkdruk, waardoor een carrière in het onderwijs weer minder aantrekkelijk wordt. Doorbreek de vicieuze cirkel!
