Open brief aan de ministers van en voor onderwijs

Wij, de Natuurkundedocenten van het Jaar, maken ons zorgen. Zorgen over de vernieuwing van het curriculum in de bovenbouw van de havo en het vwo. Daarbij wordt drastisch gesneden in het aantal uren natuurkunde, waarbij wij vrezen dat dit ten koste gaat van de inhoud en kwaliteit van het onderwijs. En dat in een tijd waarin de vraag naar goed opgeleide technische mensen zo groot is. In bijgevoegde (open) brief aan de ministers van onderwijs delen wij onze zorgen en benadrukken wij de noodzaak voor goed natuurkunde-onderwijs!

Maak jij je ook zorgen? Deel deze dan onder de post op LinkedIn en deel deze brief ook met jouw netwerk! Samen maken we ons sterk voor goed natuurkunde-onderwijs!

De Natuurkundedocenten van het Jaar:

Erik van de Leur (2023), Govert Jan de With (2022), Arjan van der Meij (2021), Martijn Leensen (2020), Hans Bruning (2017), Leo van Dijk (2015), Jan van Riswick (2014), Paul de Haas (2014), Ton Versteegh (2012), Arjan Pruim (2011), Giuseppe Salvati (2010), Kirsten Stadermann (2009), Bart van Dalen (2008), Kees Hooyman (2007) en Benno Berendsen (2005)

Open-brief-over-het-toekomstige-natuurkundeonderwijs

Toetsweek

Je kunt nog zó goed formatief handelen, je richten op het doorlopende leerproces, de leerlingen bekwamen in zelfregulatie… Maar als de toetsweek eraan komt, dan zijn het toch weer de cijfers die het gedrag sturen.

Doppler

En zo krijg je onverwachts bezoek van verslaggeefster Anne van der Meer en haar editieNL cameraman. Of ik op camera iets wilde uitleggen over het Dopplereffect. En, o ja, ‘…we staan zó bij je in de klas’. Anne had er zelf al een heel goede demo bij bedacht. De aanleiding …

Evidence-informed onderwijs: samenwerkend leren

Op de NPO menukaart staat de interventie ‘samenwerkend leren’ hoog op de ranglijst. Ik mocht, samen met onderwijsonderzoeker Jeroen Janssen, een workshop verzorgen op het NPO congres 2023 over samenwerkend leren. Hoe maak je samenwerkend leren tot een krachtige interventie? In één zin: Door het distributievoordeel dat de leerlingen kunnen …

overgangsvergadering

“Ik zie het haar volgend jaar niet doen. Haar resultaten waren niet overtuigend. Daarnaast mist ze echt algemene kennis. Ze hebben thuis dan ook niet eens een krant…” Het was één van mijn eerste overgangsvergaderingen in mijn rol als docent. Ik was niet lang daarvoor als zij-instromer begonnen op mijn …

De armoedeparadox

Armoede
daar praat je niet over,
dat onderga je

Paolo Sorrentino, La Grande Bellezza

Te veel beleidsmakers die zich bezighouden met armoede missen ervaringsdeskundigheid.

Armoede blijft voor hen daardoor een abstract begrip.

Dat bemoeilijkt de effectieve bestrijding van armoede en kansenongelijkheid.

Waardoor ook in de toekomst te veel beleidsmakers die zich bezighouden met armoede geen ervaringsdeskundigen zullen zijn…

researchEd NL 2022

Hoe kan een docent, die met beide benen in het klaslokaal staat, zijn of haar onderwijs versterken met inzichten uit de (onderwijs)wetenschap. Hierover mocht ik een sessie houden tijdens het researchED NL congres 2022 in Nijkerk. Ik had een volle zaal en mijn toehoorders reageerden erg positief en betrokken op …

Langer, in plaats van beter?

Ik blijf het moeilijk vinden, in gesprekken over ons middelbaar onderwijs. Hoe benoem je het verschil tussen VMBO, HAVO en VWO. Is het laatste niveau ‘hoger’ dan de andere twee? ‘Hoger’ is daarbij meestal, bewust of onbewust, direct gekoppeld aan ‘beter’. Leerlingen stromen immers altijd ‘op’ wanneer ze na de …

Terug naar boven